Utilidad de Internet en el Aprendizaje de la Auscultación Cardíaca. Evaluación de Dos Estrategias de Enseñanza.

Resumen

Objetivo: Medir la capacidad de auscultar de los estudiantes de medicina y comparar dos estrategias de enseñanza de la auscultación cardíaca basadas en internet con la educación presencial de esta técnica. Métodos: Estudio prospectivo, experimental, con asignación al azar que comparó la docencia presencial de la auscultación cardíaca con un grupo de Internet libre y un grupo de Internet supervisado. Se utilizó un test validado antes y después de cada intervención y se compararon los puntajes inter e intra grupo para determinar la mejor modalidad de docencia. Resultados: La muestra estuvo conformada por 98 estudiantes de cuarto año de Medicina. El puntaje de los estudiantes en el pretest fue de 47.86 ± 12.82 y de 58.11 ± 9.88 en el postest, p<0.0001, tamaño del efecto 0.656. La diferencia inter grupo en el postest F = 4.65, gl= 2, p=0.012. El análisis post-hoc mediante la prueba de DMS de Fisher, demostró que el grupo de internet supervisado tuvo una media 5.3 puntos superior al grupo control (p= 0.024) y 6.77 puntos por encima del grupo de internet libre (p=0.005), con un tamaño del efecto de 0.327. Por otra parte, el grupo control tuvo una media de 1.47 puntos por encima del grupo de internet p= 0.54. Conclusión: El nivel de auscultación es bajo. El uso supervisado de contenidos auscultatorios en internet mejora el aprendizaje de la auscultación. El uso no supervisado de Internet no fue mejor que la enseñanza presencial.